Título del proyecto
Filosofar en la cotidianidad
Antecedentes
En
este proyecto de aula se realizaran actividades pedagógicas que nos permitan
desarrollar la dimensión cognitiva, lógica, reflexiva de niños y niñas
creativamente solucionando los pequeños
conflictos que se presentan dentro del aula y fuera de ella. Los niños y niñas
del Liceo del ser y del saber semillas del futuro inicialmente reflexionaran
expresando lo que sienten, Título del proyecto
Filosofar en la cotidianidad
Antecedentes
En
este proyecto de aula se realizaran actividades pedagógicas que nos permitan
desarrollar la dimensión cognitiva, lógica, reflexiva de niños y niñas
creativamente solucionando los pequeños
conflictos que se presentan dentro del aula y fuera de ella. Los niños y niñas
del Liceo del ser y del saber semillas del futuro inicialmente reflexionaran
expresando lo que sienten, interactuando con los otros niños descubriendo su
propia identidad personal luego relacionaran sus pensamientos con lo cotidiano,
la realidad permitiéndoles el razonamiento adquiriendo una conciencia reflexiva
valorando la pluralidad de pensamiento y sentimiento, proponiéndoles la
capacidad de desarrollar su dimensión lógico cognitiva, reflexiva y creativa a
través de la literatura dándoles confianza y haciendo de la cotidianidad un
continuo filosofar. con los otros niños descubriendo su
propia identidad personal luego relacionaran sus pensamientos con lo cotidiano,
la realidad permitiéndoles el razonamiento adquiriendo una conciencia reflexiva
valorando la pluralidad de pensamiento y sentimiento, proponiéndoles la
capacidad de desarrollar su dimensión lógico cognitiva, reflexiva y creativa a
través de la literatura dándoles confianza y haciendo de la cotidianidad un
continuo filosofar.
Problemática identificada
¿CÓMO FORTALECER EL PENSAR DESDE LA COTIDIANIDAD?
Se
observa la necesidad que los niños sean capaces de dar razón de sus acciones y
de discernir qué es lo bueno y malo para no dejarse llevar por los que le dicen
sus amiguitos, sino, que sean autónomos en su actuar.
Como
docentes tenemos capacidades pedagógicas
y potencialidades en estos campos, es
por esto que propongo este proyecto pedagógico de filosofía para niños ya que
el niño desarrolla todo su potencial en sus primeros años de vida que son los
más importantes para su desarrollo ayudándolo a ser una persona critica,
autónoma, libre que está en la capacidad de fundamentar real y
verdaderamente sus respuestas capaz de proyectarse activa y positivamente en la
vida.
Justificación
Este
trabajo surge a la inquietud del niño y de la niña al cuestionar la realidad
buscando respuesta a todas sus preguntas viendo en cada respuesta otra pregunta
el niño en su inocencia no busca justificaciones o excusas. Es allí de la
inquietud y capacidad de interrogar que se puede potenciar un desarrollo
crítico, positivo, de mente abierta logrando así una persona reflexiva
decidida, autónoma, critica, lógica, de convicción y libre.
Este
proyecto es la necesidad de aprovechar la formación en esta etapa de cimientos
de una persona que sabe pensar, reflexionar y comunicar sus opiniones,
sentimientos en fin es hacer de la filosofía una herramienta transversal en el
ser humano desde la niñez sin saturarlos de conocimientos científicos iniciando
de la cotidianidad. Aprovechándola como aprendizaje significativo.
Haciendo
que los niños tengan un tipo concreto de filosofía autentica que les permita
cuestionar la realidad y el mundo a través de la pregunta.
5. Objetivo
general
Fortalecer el pensamiento crítico,
reflexivo de los niños y niñas desde la cotidianidad.
5.1 Objetivos específicos
5.1 Objetivos específicos
- Sensibilizar a los estudiantes para que tomen conciencia del medio que les rodea, aceptando al otro en su sentir, pensar y actuar diferente
- Facilitar en los educandos de transición herramientas pedagógicas donde se genere en ellos preguntas con posibles respuestas construidas por ellos mismos
- Desarrollar actividades lúdicas que les permitan expresarse libremente y que los lleven a un cuestionar interior dando espacio al crear, recrear, dinamizar su pensamiento.
CRONOGRAMA
Tema: Reconocimiento de sí mismo
Reconocerse
como ser único creado para ser feliz
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Tema:
Reconocimiento del otro y su entorno
Establecer relaciones con los
pares y el entorno por medio del compartir
Comunicativa
|
Cognitiva
|
Ética
|
Estético
|
corporal
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Escucharan
el cuento de la carpintería y comentaremos lo que sucede allí y que cosas son
iguales en la Vida cotidiana
|
Contaremos
las herramientas y nuestros compañeros
|
Enseñanza
que nos deja el cuento
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Realizaremos
algunas de las herramientas de la carpintería
|
Daremos
vida a nuestro cuento
|
Finalizaremos
con el corazón en cuadritos
|
El
cual colorearemos de colores
|
Cada
vez que
|
Escuche
y a mi compañero sin peleas por diferencias de opinión
|
Realizaremos
un compartir
|
Comunicativa
|
Tema: Conversaciones cotidianas
Identificar las conversaciones
cotidianas buscando la verdad de ellas
|
 |
| http://gifsanimados.espaciolatino.com/Disneyc2.htm |
La filosofía se vive desde la realidad de cada individuo...
construyendo valores en y desde la comunidad
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